domingo, 3 de marzo de 2019

CENTENAS_2º_PRIMARIA


Nuestro chalet con adosado nos permite trabajar con unidades, decenas, centenas y ver como se organizan los vecinos; lo vamos haciendo en pareja de manera que uno maneja los palillos y el otro la casa. 


domingo, 10 de febrero de 2019

LA BOLSA DEL 1000_2º_PRIMARIA

Parece que siempre cuesta dar el paso a las unidades de orden superior, que el agrupamiento en unidades de orden superior se realiza, habitualmente por imitación, sin llegar realmente a la comprensión.

Nuestra experiencia nos indica que, manipulando el entorno, este paso no es tan dificultoso; a la decena pasamos con nuestras manos, palillos... una simple goma nos facilita la representación real. ¿Por qué no seguir con ello si nuestro alumnado accede a las unidades de orden superior?

Manipular, manipular, manipular... no pasemos de golpe a sólo libros y cuadernos y dejémosles comprender  lo que hacen, no imitar sin sentido.

¡Y esto acaba de empezar!



miércoles, 16 de enero de 2019

ANÁLISIS DE DATOS_Infantil_4_años

Hoy nuestro vídeo es más extenso de lo habitual pues intentamos plasmar el trabajo realizado a lo largo de un mes, como un aspecto más de la Asamblea. Como veréis al final, pues no os lo quiero descubrir, ello en si mismo nos abre las puertas a otros muchos aspectos.

Las matemáticas en Educación Infantil están incluidas dentro del área de Conocimiento del Entorno y esto tiene mucho sentido ya que, como hemos dicho con anterioridad en otras entradas, es necesario que el alumnado manipule y experimente de forma activa con el entorno y haciendo, haciendo, contando, contando y recontando nos encontramos con muchos datos ¿qué hacemos? Los guiaremos para enseñarles a pensar, algo olvidado en las abstractas matemáticas tradicionales hasta que llega la resolución de problemas en Educación Primaria, y queremos que "lo sepan pensar todo de golpe".

     También según el currículo, "Acercamiento a la naturaleza: Observación de los cambios de tiempo y su reflejo en el calendario de clase", hoy, para nosotros análisis de datos conocidos.




jueves, 6 de diciembre de 2018

¿SABES QUÉ NÚMERO HA DESAPARECIDO?_Infantil 5 años

 Este es un juego que nos demandan con frecuencia, quieren "jugar a ser adivinos", lo que nos muestra una vez más que cuando las matemáticas son algo comprensible son atractivas.
Trabajamos numeración, número anterior y posterior y. como siempre, aparecen muchos contenidos más.



sábado, 2 de junio de 2018

EN LA ASAMBLEA_Infantil_3_años

La asamblea es el eje vertebrador de todas nuestras actividades y tareas.  Por ello siempre es extensa.

En esta parte de la asamblea os mostramos  al grupo que llegó nuevo al colegio en septiembre y  el resultado del trabajo a lo largo de todo un curso escolar. Para las personas que trabajamos durante años con métodos tradicionales y descubrimos ABN y unas matemáticas integradas en la vida diaria y visibles, es toda una satisfacción.


martes, 17 de abril de 2018

LA ARAÑA_Infantil_5 años

De todos es sabido que las arañas tienen ocho patas, pero las que han llegado este año al Braulio Vigón son...de otra manera.
Para ellos es un gran reto que los tiene enganchados y, jugando, jugando y realizando la descomposición de un número, nuestras arañas crecen.
Y, como siempre, todo está relacionado con todo y con naturalidad, aparecen más cosas: unidades, decenas, contar de dos en dos, par/impar, cuántas faltan para...



 

miércoles, 28 de febrero de 2018

EL NÚMERO MAYOR _Infantil_5_años

Con números y manipulando palillos (unidades y decenas),  buscamos el número mayor. 
Además, estamos introduciendo el símbolo de desigualdad "mayor que" y para ello nos ayudamos de ese cocodrilo que tanto les gusta y todos encontramos en Internet.